49# לנווט בערפל – פרקטיקה דיאגנוסטית מיטבית בעידן של חוסר בהירות

תקציר

הפרקטיקה הדיאגנוסטית בפסיכולוגיה החינוכית מתקיימת כיום בתוך ים של ערפל מקצועי. מודלים תיאורטיים, הגדרות, אבחנות, כלים אבחוניים, תיאורים איכותניים ולעיתים אף מהותה של הדיאגנוסטיקה עצמה – נתונים לדיון, מחלוקת ובחינה מחודשת. לצד זאת, הפסיכולוגים החינוכיים בשטח נדרשים לבצע הערכות המובילות לאמירות ברורות, תקפות ומשמעותיות על ילדים ובני נוער.

הפער בין מורכבות הידע לבין הצורך בהכרעה מקצועית הוא אחד האתגרים המרכזיים של הדיאגנוסטיקה כיום. בסדנה נבקש לפתח עוגנים של ידע, חשיבה ושיקול דעת, שיסייעו לפסיכולוגים לנווט במרחב זה ולבצע הערכות דיאגנוסטיות אחראיות, מקצועיות ובעלות ערך.

בסדנה נחדד את העקרונות המהותיים העל-זמניים של חשיבה ופרקטיקה דיאגנוסטית. נתבונן במבט עדכני על הפרקטיקות האבחנתיות הנוכחיות. נעסוק במתח שבין הגדרות פורמליות, מודלים תיאורטיים, ממצאי מחקר ופרקטיקה יומיומית בשפ״חים. נבחן כיצד ניתן לקבל החלטות אבחנתיות כאשר תמונת הממצאים אינה חד־משמעית וקיימים גורמי הדרה פעילים. נעסוק בפוטנציאל הטיפולי של התהליך האבחוני ובעקרונות הכתיבה של חוות דעת משמעותיות – עם ובלי בינה מלאכותית.

הסדנה תשלב מחקרים עדכניים, התייחסות לשינויים בידע המקצועי, דיון ביקורתי, דוגמאות וניתוחי מקרה. היא מיועדת לפסיכולוגים בשלבי התמחות מתקדמים, מומחים ומדריכים, המצויים בעולם האבחון ומבקשים להעמיק ולדייק את החשיבה הדיאגנוסטית שלהם. המשתתפים מוזמנים להגיע עם שאלות, דילמות וחומרים דיאגנוסטיים שיוכלו לשמש בסיס ללמידה ולדיון משותף. משתתפים המעוניינים להביא מקרה לדיון מוזמנים לפנות למנחים לתיאום לפני הסדנה.