סדנאות הכנס

תקציר

בשנים האחרונות ישנה ירידה הדרגתית בגיל תחילת גיבוש הזהות המינית ובגיל ה’יציאה מהארון’. יותר ויותר משפחות להט”ביות, שילדיהן מתחנכים במערכת החינוך, ועלייה במספר ילדים.ות ונערים.ות אשר מתמודדים עם דיספוריה מגדרית. על אף החשיפה הגבוהה ברשתות החברתיות ובתקשורת לנושא, בני נוער להט”בים עדיין נמצאים בסיכון גבוה להצקות ולפגיעה פיזית, חברתית ונפשית. קצב השינויים מביא לפתחה של הפסיכולוגיה החינוכית סוגיות חינוכיות וערכיות, להן תנסה הסדנה לתת מענה.
איך לגבש עמדה כפסיכולוגים חינוכיים מול סוגיות אלו? איך להנחות בתי ספר ליצור ולהתוות סביבה בטוחה לילדים, ונוער בתהליכי גיבוש העדפה מינית או זהות מגדרית? כיצד המערכת מתמודדת עם להט”בופוביה, בריונות והדרה של מורים, ילדים ונוער על רקע להט”בי? ואיך עליה להתמודד במקרי חירום על רקע להט”בי? איך יכול הצוות החינוכי להתמקם במשולש מורה-תלמיד-הורה, נוכח סוגיות להט”ביות? מה לומר לצוות הגן, אם הילד מבקש ללבוש שמלות? מה מייעצים להורים, המודאגים מנטייתם המינית של בנם או בתם? מה אם מטופל מעלה התלבטות לגבי זהותו המינית או המגדרית, או חווה דחייה מסביבתו הקרובה על רקע העדפה מינית? האם ואיך המלחמה משפיעה על הנוער הלהט”בי?
שאלות אלו פוגשות את עמדותינו כבני אדם, מאתגרות תפיסות קודמות, הנחות בסיס, סטריאוטיפים וחשיבה בינארית. נוכח הדילמות הללו, מתעוררות מגוון תחושות, אותן נבקש לפגוש על מנת שייסיעו בעת הצורך בבניית עמדות המבוססות על מחקר וידע מצטבר מהשנים האחרונות בטיפול ובחינוך.
טיפול “גיי פרנדלי” מחייב את המטפל.ת ראשית כל להכשיר את עצמו לעבודה עם הקהילה ושנית למודעות ורגישות להיבטים ייחודיים במפגש הטיפולי עם מטופלים להט”בים, בני משפחותיהם ואנשי חינוך.
בסדנה נלמד מושגי יסוד, התפתחות זהות והעדפה מינית, התפתחות תפיסה מגדרית, דיספוריה מגדרית בילדות ובגיל ההתבגרות, גורמי הסיכון באוכלוסיית הלהט”ב, הורות להט”בית, גישות טיפוליות מותאמות ועוד.
הלמידה התיאורטית תשולב בכלים חווייתיים, צפייה בקטעי סרטים, דיונים ותיאורי מקרה. המשתתפים מוזמנים להביא לסדנה סוגיות מהשטח ודוגמאות מנסיונם.